SOCIOLOGIE

Classes, stratification et mobilité sociales

• Exercice : Dissertation - Annale Bac 

  Sujet : Quel rôle joue la famille dans la mobilité sociale ?

   

  Document 1 : De la 6^e aux études supérieures - La composition sociale des filières

  

  Champ : Ensemble des élèves entrés en 6^e en 1995

  Source : d'après le Ministère de l'Éducation nationale, 2010.

  Lecture : En 2002, $55\%$ des étudiants inscrits en classes préparatoires étaient des enfants de cadres supérieurs ou de professions libérales alors qu'ils représentaient seulement $16\%$ des inscrits en 6^e en 1995.

   

  Document 2 : Table de destinée sociale, catégorie socioprofessionnelle du fils en fonction de celle du père en France en 2003 (en %)

  Catégorie socioprofessionnelle du fils	Catégorie socioprofessionnelle du père
  	Agriculteur	Artisan, commerçant, chef d'entreprise	Cadre et profession intellectuelle supérieure	Profession intermédiaire	Employé	Ouvrier	Ensemble
  Agriculteur	22	1	0	0	0	1	4
  Artisan, commerçant, chef d'entreprise	6	21	6	8	7	8	9
  Cadre et profession intellectuelle supérieure	9	22	52	33	22	10	19
  Profession intermédiaire	17	24	26	33	28	23	24
  Employé	9	9	6	9	17	12	11
  Ouvrier	37	24	9	17	26	46	34
  Ensemble(1)	100	100	100	100	100	100	100

  Champ : hommes actifs ayant un emploi ou anciens actifs ayant eu un emploi, âgés de $40$ à $59$ ans en 2003.

  Source : INSEE, 2006.

  (1) Dans la mesure où les chiffres sont arrondis, il est possible que le total en colonne ne soit pas égal à $100$.

   

  Document 3 : Extraits d'entretiens avec deux élèves de milieux populaires en réussite scolaire

  Erwan raconte : « Si je n’avais pas fait mes devoirs, c’était la fin du monde. C’était quelque chose que je ne pouvais pas imaginer, si jamais ça arrivait, il fallait que je me lève la nuit pour les faire, ça m’empêchait de dormir ». […] Tout comme lui, Laura s’exécute : « J’ai jamais voulu aller à l’école sans avoir fait mes devoirs parce que je me sentais mal. » […] Laura est prise dans un contrat moral s’enracinant dans le projet migratoire parental. Elle lie sa réussite à une dette à l’égard de sa mère : « Je me dis qu’au moins pour ma mère qui travaille […], elle fait toujours le ménage. Je me dis qu’elle fait ça pour moi. Si je ne me donne pas les moyens de faire le meilleur, bien, qui pourra le faire pour moi ? Personne. Donc je me suis dit, ma mère est venue en France, ce n’est pas pour rien. Elle m’a donné l’opportunité de faire des choses que je n’aurais pas pu faire ailleurs, en tous les cas pas au Portugal. Donc il faut vraiment que j’y arrive. » Pour Stéphanie, un sentiment de dette s’exprime à l’égard de son grand-père. Il lui a appris à lire et à écrire avant d’entrer au CP (Cours Préparatoire).

  Source : « Parcours de réussite en milieu populaire », Castets-Fontaine Benjamin, Sciences Humaines, Octobre 2011.

   

  Document 4 : Profession envisagée par les garçons en fonction de celle de leur père (en %)

  Profession envisagée par les garçons de 15 ans vivant en France	Profession du père
  	Profession intellectuelle scientifique ou de direction	Profession intermédiaire	Employé administratif ou personnel de service	Agriculteur ou artisan	Ouvrier
  Profession intellectuelle scientifique ou de direction	59	39	36	29	21
  Profession intermédiaire	23	35	22	21	21
  Employé administratif ou personnel de service	8	8	18	12	13
  Agriculteur ou artisan	10	16	21	36	40
  Ouvrier	0	2	4	1	4
  Ensemble des répondants(1)	100	100	100	100	100
  Non réponse	35	34	36	31	27

  Champ : ensemble des jeunes garçons de 15 ans

  Source : Enquête PISA, OCDE, 2000.

  Lecture : parmi les garçons dont le père exerce une profession intellectuelle, scientifique ou de direction, $35\%$ n’ont pas donné de réponse exploitable à la question sur le projet professionnel. Parmi les autres, $59\%$ envisagent de faire un métier intellectuel, scientifique ou de direction, $23\%$ une profession intermédiaire.

  (1) Dans la mesure où les chiffres sont arrondis, il est possible que le total en colonne ne soit pas égal à $100$.

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